NEJSEM SLUNÍČKÁŘ..... ale co vím určitě,že mám slunce v duši

Jsem už dost stará na to,abych se hádala s někým kdo nemá ani svou fotku na profilu...sluníčkář nejsem jak jak mě ta jedna dotyčná nazvala.....jsem člen SPD jsem na to hrdá....že podporuji stranu s jasnými pravidly!!!
Smyslem života nás všech, jsou zdravé a vzdělané české děti a mládež
České školství vychází z obrovské tradice. Součástí naší národní kultury byla snaha o zajištění vzdělání pro další generace české mládeže. Budování českých škol byl jedním ze zásadních výsledků národního obrození. Tradice a kvality české pedagogiky se výrazně projevily v době budování samostatné československé státnosti. Vysoká úroveň přípravy učitelů a prestiž jejich práce byly základem pro rozvoj školství. Československá republika po svém vzniku přišla s rozvojem vysokého školství a s promyšlenými reformními kroky, které postavily naše školství na jedno z předních míst ve světě.
Základy těchto reformních kroků přežily i složité období komunistického režimu. Komunisté se zaměřili na ideologizaci některých oblastí škol, popření autonomie, různosti a samosprávy v práci škol. Učitelé se stávali terčem kádrové perzekuce komunistické moci. Za silné stránky školství bylo možné považovat úroveň přípravy učitelů, úroveň technického učňovského vzdělávání a středního odborného školství. Vysokou kvalitu mělo speciální školství a předškolní péče. V roce 1989 jsme měli ve srovnání se západními zeměmi menší podíl vysokoškoláků, ale úroveň našich maturantů byla srovnatelná s úrovní bakalářského stupně vzdělání v těchto zemích.
V létech 1989 až 2000 došlo k prudkému rozvoji sítě škol a posílení jejich různosti a také technického vybavení. Vznikly školy jiných zřizovatelů. Byla provedena zásadní reforma financování škol zavedením normativního financování a školství bylo přímo řízeno MŠMT. Od roku 2000 do současnosti je naše školství ovlivněno reformou státní správy, vznikem krajů, přechodem zřizovatelských kompetencí, vstupem České republiky do Evropské unie a postupným přejímáním koncepcí směřujících k posílení integrace EU. Vstup do EU znamená přijetí konceptu vzdělávání, jehož důsledkem je výrazné snížení úrovně na všech stupních vzdělávání.
Hnutí Svoboda a přímá demokracie Tomio Okamura považuje oblast školství za programovou prioritu. Zásadním způsobem ovlivňuje řadu dalších oblastí. Oblasti sociální, kulturní, ekonomickou a především otázku národní a vlasteneckou. Naším zásadním cílem je vrátit na naší školu stav, kdy motivovaní učitelé kvalitně pedagogicky pracují, žáci se učí a škola ve spolupráci s rodinou připravuje mladého člověka na budoucí uplatnění v životě. Na uplatnění pracovní, občanské a lidské. Základní jednotkou úspěchu naší země musí být zdravé a vzdělané české dítě
Předchozí vlády o podpoře školství mluvili vždy před volbami a po volbách zůstalo u prázdných slibů. Oblast školství je bohužel součástí prolhaných strategií získávání voličských hlasů. Bez ohledu jestli šlo o takzvané strany pravice nebo levice. Učitelé a škola je zajímali pouze dva měsíce před volbami. Po volbách pak tyto elity vytahují ze školství peníze prostřednictvím drahých projektů jako byl internet do škol, nebo příprava ,,nové maturity“. Program přímé demokracie, který má naše hnutí, musí znamenat ve školství zvýšení odpovědnost politiků.